Русский язык. Отчет за первый учебный семестр

За сентябрь-декабрь я прочитал много интересных рассказов. Мне мне очень понравилась книга Марка Твена о приключениях Тома Сойера. Я прошел много тем по грамматике – падежи, спряжение глаголов, местоимения и другие.

Это мой отдел по русскому языку:

Русский язык

Урок 20

Классная работа

  1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения: 1. Что ты знаешь о (он)?-что ты знаешь о нем? 2. Зачем ты едешь к (она)?-Зачем ты едешь к ней? 3. Он не любит (я).-Он не любит меня. 4. Кто это с (вы)?-Кто это с вами? 5. Какие отношения между (ты) и (она)?-Какие отношения между тобой и ейу? 6. Я не хочу с (они) говорить.-Я не хочу с ними говорить. 7. Она постоянно думает о (он).-Она постоянно думает о нем. 8. Кто пойдёт в кино с (мы)?-Рто пойдет в кино с нами? 9. Давайте позвоним (она).-Давайте позвоним ей. 10. Она уже забыла обо (я).-Она уже забыла обо мне.

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните ко всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать со мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло со мною моё детство. 8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся во что-то.

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ней(твор.)

2) Поутру над ее брегами теснился кучами народ (Род.)

3) Под парусом струя светлей лазури. Над ним луч солнца золотой. (твор.)

4) Буре плач его подобен. (род.)

5) У ног его плескалось море.(род.)

6) С ним подружился я в то время(твор.). Мне нравились его черты.(род.)

Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя ни на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но никакого Коровьева так и не нашли, и никакого Коровьева никто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершено ясно, что Никанор Иванович ни к каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше ничто не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, ни на кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь ни с чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать нечего (Посл.). 9. Не с кем мне поговорить и некого послушать (Ч.). 10. Но некому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а некто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12. Ей казалось, что никто, кроме него, не мог снять с нее непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скованный ничем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, ни кто пререкался с хозяином, ни что явилось причиной спора. 14. Ничто не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и никто другой. 17. Этот цветок не что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а не чем иным.

Упражнение 3.Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то .

Именительный-Этот, твой ,наш ,они, кто-то.

Родительный-Этого, твоего, нашего, их, кого-то.

Дательный-Этому, твоему, нашему, им, кому-то.

Винительный-Этого, твоего, нашего, их, кого-то.

Творительный-Этим, твоим, нашим, им, кем-то.

Предложный-Об этом, о твоем, о нашем, о них, о ком-то

Урок 18

Классная работа:

1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-Ставить, везёт-везти,бегают-бежать,цветёт-цвести,плачет-плакать,несёт-носить,пахнет-пахнуть,завтракает-завтрокать,бредёт-бредить,делаете-делать, знакомят-знакомится, разгребёт-разгребать, вешаем-вешать, плетём-плести, трясёт-трясти, мокнут-мокнуть, квакают-квакать

2.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Гладит-будет гладить-гладил, любил-любить-будет любить, постучал-постучит-стучит, увидит-увидил-видит, заплачет-заплакал-плачит, писал-пишет-писать, поведёт-ведет-повел, чертил-чертит-чертал, буду следить-слежу-следил ,бегать-бегал-бежит, трогать-трогал-трогает

3.Определите вид и время глаголов.

Речушка замёрзла (наст). На быстрине над полыньёй поднимается (наст) пар. Речка дышит (наст). От её холодного дыхания вырастут (буд) на закраинах льда белые венчики цветов.

4. Укажите время и число глаголов.

Пробежала (прош, ед) и пискнула (прош, ед) мышь. Стукнулся (прош, ед) о берёзу и упал (прош, ед) жук. На макушке ели кукует (наст, ед) кукушка. На вершине дуба заворковал (наст, ред) дикий голубь. На закате солнце заухает (буд, ед) в лесу филин.

5.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать – решаю, решаешь, решает, решием, решаете, решают

Ходить -хожу, ходишь, ходит, ходим, ходите, ходят

Урок 17. Откуда произошли слоны?

Откуда произошли слоны?

Тысячи лет тому назад по дремучим лесам, покрывавшим Землю, бродили гигантские чудовища многочисленных разновидностей. И даже несмотря на свои невообразимые размеры, они не смогли выдержать трудностей, которые пришли вместе с изменением климата и исчезновением пищи.
Они погибали один за другим, пока не вымерли все, кроме двух видов — африканского и
азиатского слона. Предшественниками слонов были огромные чудовища, известные под именем «мамонт». Их скелеты можно увидеть в музеях, а зрелище это устрашающее! Их кости находят в земле в долинах и в руслах рек в Северной Америке и Европе. В далекой Сибири была найдена туша одного из них, вмерзшая в лед, сохранившаяся настолько хорошо, что даже глаза остались нетронутыми!
Хотя слоны когда-то населяли многие места на Земле, теперь они встречаются в первозданном виде только в Африке и тропической Азии.Слоны — самые крупные из животных суши и во многих отношениях наиболее интересные. По характеру они очень мягкие и добрые и довольно умные; они поддаются дрессировке гораздо легче
любых других животных, кроме домашних собак.Ноги у слона, похожие на огромные колонны, необходимы для того, чтобы выдерживать его
гигантский вес. Его бивни представляют собой выросшие до неимоверных размеров зубы. Эти бивни используются для подрывания корней в поисках пищи, а также в качестве оружия, для защиты. Мозг у слона — сравнительно небольшого размера по сравнению с размерами животного.Наиболее примечательной частью тела слона является хобот, представляющий собой продолжение носа и верхней губы, и он служит слону рукой, носом и губами одновременно. В хоботе около 40000 мышц, поэтому он такой сильный и гибкий. Кончик хобота заканчивается чем-то вроде пальца,который настолько чувствителен, что слон может поднять им маленькую булавку!

Домашнее задание:

Напишите маленький рассказ или историю ,используя данные слова.Озаглавтьте свой рассказ.

Была одна девочка катурю зовут Анна. она веселилась, прыгали, игрались во дворе она пошла в лес с высокими деревями потому-что ее подруга жила в хижыне со своим отцом а матерь ее жила в домике на против. Она шла шла и нашла хижину. Она увидела что никого нету. Она пошла обратно в свой дом, но у темнело. Она немогла нормально видеть в темноте она бояалась она очень устала и селаа на бревно сзади нее. Она слышала от своих друзей о монстрах в лесу ночю она вспомнила и испугалась она побежала обратно в хижину в надежде что кто-то пришел, но нет. Некого небыло в хижыне она сидела у печки в хижыне и закрыла двери и думала что она должна делать. она поночевала в хижыне. К утру птички пели в речке купались лягушки. В этот новый день была очень хорошая погода. Никто не пришел в хижыну. Она пошла посклону она увидела что-то сияет очень ярко. Это оказался мячик который она пинала когда игралась значит она рядом с домом смотрит она назад и видит не далеко домик. Анна так обрадывалась что кричала и пела.

Лес, переплыть, хижина, играть, прыгать,высокие деревья, петь, друзья,животные,ночевать, хорошая погода, девочка,речка,заблудиться ,птички, веселиться ,мячик,стемнело.

Урок 16. Приключения Тома Сойера.

Урок 16

Читаем,обсуждаем

Великолепный маляр («Приключения Тома Сойера » )

Вопросы для обсуждения:

Почему Том не хочет красить забор, почему ему это сделать тяжело?

*Какая «блестящая мысль » появилась у Тома?

-Почему Джим не хотел помочь Тому ?к

-Почему Бену и другим мальчикам захотелось белить забор?

-С каким чувством вы читали эту главу?

-Как вы думаете, почему глава  названа «Великолепный маляр»?

-Что вы можете сказать о Томе Сойере?

-Как к нему относится автор?

Домашнее задание:

Упражнение 1.Составь предложения и запиши связный текст:

Олины гладиолусы

  1. Разводит, Оля, гладиолусы – Оля разводит гладиолусы.
  2. вскопала, она, грядку, и, посадила, цветов, рассаду – Она вскопала грядку и посадила рассаду цветов.
  3. лето, всё, она, цветы, поливала, выпалывала, траву, сорную – Все лето она поливала, выпалывала траву сорню.
  4. распустились, в, августе, цветы, пышные – В августе пышные цветы распустились.

Упражнение 2 Прочитайте предложения, вставьте подходящие по смыслу слова.

В ночном небом ярко сверкают звёзды.

Стая крикливых журавлей пронеслась над участком.

Осенью на приусадебном поле собрали хороший урожай.

Я с другом прочитал интересный детектив.

На уроке русского языка мы писали сочинение.

Слова для справок: урок, небо, участок, поле, друг.

Упражнение 3 .Допишите окончания.

Зимой на улице шёл сильный снегопад.

Метель понеслась и закружилась в снежном вальсе.

Могучий лось тяжело пробирался по высокой густой траве.

Белым снегом занесло все лесные тропинки .

Урок 15

ка:Изменение глаголов настоящего времени по лицам

Я читаю Мы читаем

Ты читаешь Вы читаете

он/она читает Они читают

Классная работа:

Упр.1 Какие гласные нужно выбрать, если известно спряже ние глагола? Запишите слова.

  1. Режешь (I спр.), отвечаешь (I спр.), манишь (II спр.).
  2. Вертите (II спр.), крутите (II спр.), думаите (I спр.).
  3. Терпют (II спр.), клеят (II спр.), борятся (I спр.).

Упражнение 2.

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаEшь. 2) Много будeшь знать — скоро состарешься. 3) Правда глаза колит. 4) Конь вырвется — догонишь, слова сказанного не воротишь. 5) Руки не протянишь, так и с полки не достанишь. 6) Дождь вымочит, а солнышко высушит. .

Домашнее задание:

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и измените по лицам глаголы спорить,ездить ,плакать.

Чистить, молвить, портить, мылИться, опостылить, значить, спорить, обезлюдить, обезумить, таить, править, верить, кашлить, плакать, ездить, каиться, заметить, надеиться, зависить, обидить.

Упражнение 2.

Вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщит работу, (он) дополнит ответ, дышытся легко, засеешь поле, обклеешь обоями, вытришь насухо, колышится знамена, народ борется, снег тает, все зависят от обстоятельств, бродишь по аллеям, он ненавидит ложь, сказанного не воротишь, ты все можешь, солнце греет, ты слышышь все шорохи, хочется выиграть.

Тема урока:Изменение глаголов настоящего времени по лицам

Я читаю Мы читаем

Ты читаешь Вы читаете

он/она читает Они читают

Классная работа:

Упр.1 Какие гласные нужно выбрать, если известно спряжение глагола? Запишите слова.

  1. Реж(е,и)шь (I спр.), отвеча(е,и)шь (I спр.), ман(е,и)шь (II спр.).
  2. Вертите (II спр.), крутите (II спр.), думаите (I спр.).
  3. Терпют (II спр.), клеят (II спр.), борятся (I спр.).

Упражнение 2.

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаEшь. 2) Много буд…шь знать — скоро состар…шься. 3) Правда глаза кол…т. 4) Конь вырв…тся — догон…шь, слова сказанного не ворот…шь. 5) Руки не протян…шь, так и с полки не достан…шь. 6) Дождь вымоч…т, а солнышко высуш…т. .

Домашнее задание:

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и измените по лицам глаголы спорить,ездить ,плакать.

Чист…ть, молв…ть, порт…ть, мыл…ться, опостыл…ть, знач…ть, спор…ть, обезлюд…ть, обезум…ть, та…ть, прав…ть, вер…ть, кашл…ть, плак…ть, езд…ть, ка…ться, замет…ть, наде…ться, завис…ть, обид…ть.

Упражнение 2.

Вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщ…т работу, (он) дополн…т ответ, дыш…тся легко, засе…шь поле, обкле…шь обоями, вытр…шь насухо, колыш…тся знамена, народ бор…тся, снег та…т, все завис…т от обстоятельств, брод…шь по аллеям, он ненавид…т ложь, сказанного не ворот…шь, ты все мож…шь, солнце гре…т, ты слыш…шь все шорохи, хоч…тся выиграть.

  • Запись
  • Блок

Изображение

Добавляет изображение для визуального утверждения.
Узнать больше(откроется в новой вкладке)

Стили

По умолчаниюЗакругленныйFancy

Настройки

ALT (АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ТЕКСТ)

Опишите назначение изображения(откроется в новой вкладке)Оставьте пустым, если изображение чисто декоративное.РАЗМЕР ИЗОБРАЖЕНИЯМиниатюраСреднийБольшойПолный

Размеры изображенияШИРИНАВЫСОТА25%50%75%100%Сбросить

Дополнительно

Перейти к выбранному блокуОткрыть панель публикации

Упражнение 2.

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погон…шься — ни одного не пойма…шь. 2) Много буд…шь знать — скоро состар…шься. 3) Правда глаза кол…т. 4) Конь вырв…тся — догон…шь, слова сказанного не ворот…шь. 5) Руки не протян…шь, так и с полки не достан…шь. 6) Дождь вымоч…т, а солнышко высуш…т. .

Домашнее задание:

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и измените по лицам глаголы спорить,ездить ,плакать.

Чист…ть, молв…ть, порт…ть, мыл…ться, опостыл…ть, знач…ть, спор…ть, обезлюд…ть, обезум…ть, та…ть, прав…ть, вер…ть, кашл…ть, плак…ть, езд…ть, ка…ться, замет…ть, наде…ться, завис…ть, обид…ть.

Упражнение 2.

Вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщ…т работу, (он) дополн…т ответ, дыш…тся легко, засе…шь поле, обкле…шь обоями, вытр…шь насухо, колыш…тся знамена, народ бор…тся, снег та…т, все завис…т от обстоятельств, брод…шь по аллеям, он ненавид…т ложь, сказанного не ворот…шь, ты все мож…шь, солнце гре…т, ты слыш…шь все шорохи, хоч…тся выиграть.

После падения метеорита. Сочинение

Один раз после падения метеорита на землю, все люди были уничтожены, животные тоже. Но, некоторые животные которые живут под землей выжили. Через пару тысячь лет все что было создано людьми будет уничтожено природой. Здания будут покрыты растениями и разными видами грибов. А мусор который оставили люди ранее в океане будет разлогатся и пропадет, часть мусора была уничтожено метеоритом. Климат вастоновится и ледники не будут таить.

Животные которые выжили начнут новую жизнь с чистого листа. Теперь люди не правят миром, животные теперь обитатели земли.

Некоторые животные станут новой цивилизацией. Они будут развиватся будут создовать и творить. Они создадут свои племена, свои теретории и свою страну. Они будут враждовать, они создадут новые приспособления и технологии.

Они через много лет будут более развитыми чем человечество.

Урок 14

Обсуждаем сказку Платонова «Волшебное кольцо»

Вопросы для обсуждения:

1.Чьим сыном был главный герой сказки — Семён? Главным героем был Семен.

2.Кого первого купил Семён у мужика? щенка.

3.За сколько парень купил кошку у мужика? две копейки.

4.Каким был размер пенсии, получаемой Семёном за отца? одна копейка в месяц.

3. Какого цвета был щенок, выкупленный Семёном у человека? Белого.

4. Какое животное приобрел Семён за увеличенную пенсию в две копейки? Кота.

5. Каким образом Семен принес домой змею, купленную за три копейки? за пазухой.

6. Как звали змею, которую испугалась мать? Скарапеи.

7. Кто был отцом змеи Скарапеи? Змей Царь.

8. Почему Семён у змеиного царя выпросил именно кольцо? Оно было волшебным и Скарапеи хотел подарить его Семену за спасение.

9. Кто заполнил амбар матери и Семёна мукой? Молодцы из кольца.

10. Кто была та прекрасная девица, которую увидел во сне Семён? Царица.

11. Почему Семён не послушался совета матери и не взял в жены бедную крестьянскую девушку? Что-бы быть ровней царю.

12. Чем занималась молодая царевна, когда мать Семёна пришла к царским особам свататься? Бралась в сундуках.

13. Какую конструкцию из ценного материала потребовал построить царь будущего зятя?

15. Чему завидовал приёмный сын Змея-царя Аспид? Волшебному кольцу

16. Кто подучил царевну выкрасть кольцо у Семёна? Аспид.

17. Почему Семён оказался в тюрьме? Царь посадил:(

18. Кто организовал розыск волшебного кольца?

19. С чьей помощью кошка заполучила волшебное кольцо? Собаки.

20. По какой причине волшебное кольцо оказалось в реке? Кошка выронила из рта

21. Каким образом кольцо вновь оказалось у кошки и собаки? Царевна потеряла

22. Кто вручил кольцо Семёну, сидящему в тюрьме? Koт.

23. Кем стал Аспид в конце сказки? Гадюкай.

24. С кем в конечном итоге остался Семён: с царевной или девушкой-сиротой? девушкой сиротой.

Тренировочные упражнения

1.Читаем , отвечаем на вопросы и выполняем задания к тексту.

ЖУРАВЛЬ

Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.

Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.

Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.

Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.

Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.) (По С. Аксакову.)

Ответить на вопросы:

1. Почему запрещена охота на журавлей? Они опасные

2. Каков внешний вид журавля? Журавль высокий на ногах у него большие крылия и длинные перья

3. Где гнездятся журавли? Гнездо журавлья в ямке на поле.

4. Чем опасен ранений журавль? Раненный журавль бросается на спину и бьет ногами и клювом.

5.Как можно озаглавить рассказ? Большие птицы журавли.

Задания.

  1. Выпишите из текста имена собственные. Приведите примеры одушевленных и неодушевленных существительных.

одушевлен: Журавль, охотник, собака, родители. неодушевленные: клювом, нога, Гнездо, камыши, кусты, яйца, траву, поле.

2. Выпишите по 3-4 примера существительных. Определите их род.

Родитель – мужской, Журавль – мужской, птица – мужской

  1. Найдите в тексте существительные, которые не изменяются по числам. Определите их род.

2.В каком ряду все существительные являются одушевленными?

А) буйвол, воробей, зверь

Б) народ, труп, студенчество

В) робот, покойник, туз

Г) черт, эгоист, леший

3. В каком ряду все слова являются именами существительными?

1.Учительская , холодно,белый;

2.Бег,приморский ,лесник;

3.Переход ,множество,острый;

4.Роща,набережная ,комната.

4.В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются только в  форме  множественного числа?

  1. ножницы, туфли, очки;
  2. именины, шорты, торты;
  3. потемки, городки, духи;
  4. дома, сливки, игры.
  5. В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются  только в форме  единственного числа?
  1. человек, листок, смелость;
  2. серебро, пшено, молоко;
  3. родственник, молодец, родня;
  4. молодежь, железо, вопрос.

6.Просклоняйте следующие существительные по падежам:

собака – собака (им.), собаки (род.), собакой (твор.), собаке (дать.), собаку (вин.), о собаке (пред.).

стол – стол (им.), стола (род.), столом (твор.), столу (дать.), стол (вин.), о столе (пред.).

море – море (им.), моря (род.), морем (твор.), морю (дать.), море (вин.), о море (пред.).

7.Напишите род существительных.

Конь – мужской

море-средний

стакан-мужской

день-мужской

станция-женский

дом-мужской

пальто-средний

площадь-средний

обжора-женский

папа – мужской

петух-мужской

собака-женский

ночь-средний

окно-средний