Երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Հիմա կներկայացնեմ փետրվարից մայիս ամիսների ընթացքում իրականացրած մայրենիի նախագծերը։

  • Թումանյանական օրեր 

Տնային առաջադրանք 09․02․2021

Թումանյանի հեքիաթների բառարան

Պատրանք։ Հ․ Թումանյան

Երկու սև ամպ։ Հ․ Թումանյան

Երկու սև ամպ։ Հ․ Թումանյան

Սուտասանը Հ․ Թումանյան

Տնային աշխատանք 17.03.2021

  • «Տորք Անգեղ» նախագիծ  

Տորք Անգեղը

  • Կարդում ենք Չարենց (չարենցյան ֆլեշմոբ)

Հայրենիքում Ե․ Չարենց

Չարենցյան ֆլեշմոբ

  • «Ուսումնական գարուն» նախագիծ

«Ուսումնական գարուն» նախագիծ

  • Կարդում ենք Աղայան

Եղեգնուհին (հեքիաթ) Մաս 1,2

Ղ․ Աղայան։ Եղեգնուհի Մաս 3

Ղ․ Աղայան։ Եղեգնուհի Մաս 4

Ղ․ Աղայան։ Եղեգնուհի Մաս 5

  • Կարդում ենք Ռոդարի

Ջաննի Ռոդարի: Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա

Ջաննի Ռոդարի։ Թե ինչպես կապիկները ճամփորդեցին

Թեստ 3 Ջանի Ռոդարի “Ջելսոմինոյի արկածները”

Թեսթ 1 Ջանի Ռոդարի Տարօրինակ Հարցեր

«Կարդում ենք Էքզյուպերի»

Ա. դը Սենտ Էքզյուպերի. Փոքրիկ իշխանը (հատված)

Ա. դը Սենտ Էքզյուպերի. Փոքրիկ իշխանը (հատված 2)

Ա. դը Սենտ Էքզյուպերի. Փոքրիկ իշխանը (հատված 3)

  • «Զատկածեսն ընտանիքում»

Պատրաստում ենք հայկական գաթա

Ձու ենք ներկում

Զարդարում ենք ածիկը

  • Իմ ստեղծագործական աշխատանքները

Կախարդական ճանապարհ

Սեբաստացիական հանելուկներ

Փաթիլը

Տերտերն ու լոբին

Ստեղծագործական աշխատանք։ Վատ ուժը։

  • Իմ ճամփորդությունները 

Սահադաշտում

Հանդիպում IT Security մասնագետ Անդրե Մելքոնյանի հետ

Ագարակում

Ծանոթացում եռաչափ տպիչի հետ

Բնության թանգարանում

Ճամբարի առաջին շաբաթվա ամփոփում

Իմ պատումներ Էրեբունի թանգարանից

  • Մասնակցել եմ մայրենիի ֆլեշմոբերին

ДЛЯ ЧЕГО РУКИ НУЖНЫ?

Петя с дедушкой были большими друзьями. Они любили задавать друг другу вопросы. Спросил раз дедушка внука:
— А для чего людям руки?
— Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.
— А ещё для чего? — спросил дед.
— Я считаю — для того, чтобы ложку держать, когда кушаешь, щётку держать, когда зубы чистишь,
листы переворачивать, когда картинки смотришь.
— А ещё?
— Чтобы кошку гладить.
— А ещё?
— Чтобы камешки в речку бросать…
Петя правильно отвечал дедушке. Только он был маленький. Он не знал, что на трудовых руках мир держится.

Вопросы:

Как ты понимаешь фразу «на трудовых руках мир держится»? Так ли это?

Это значит что мир сушествует иза людей каторые трудятся.

Задание 2. Поставьте слово «сестра» в правильную форму.

Скоро сестра придёт из школы. У сестры есть интересное дело. Я подарю сестре хорошую книгу.
Очень хочу увидеть сестру. Говорить с сестрой мне всегда интересно. О моей сестре написали в нашей школьной газете.

Задание 3. Вставь вместо точек нужные слова.

Слова для справок: чистый, новый, мягкий, прохладный.

Свежая булка — мягая булка.
Свежий воздух — прохладный воздух.
Свежая рубашка — чистая рубашка.
Свежая газета — новая газета.

Задание 4. Догадайся, какие это слова. Какие буквы пропущены?

  • сад — сады
  • горы — гора
  • кот — коты
  • волны — волна
  • нос — носы
  • море — моря
  • шаг — шаги
  • стороны — сторона
  • травка — трава
  • сосны — сосна

Задание 5. Составь диалоги из двух реплик. Запиши их.

1) — Дима, ты читал рассказы Драгунского? в) — Да. Они мне очень понравились.
2) — Я люблю осень. Осенью красиво! а) — А я больше люблю зиму.
3) — У Коли много книг? б) — Очень. У него большая библиотека.
4) — Ты не знаешь, что случилось с Настей? г) — К сожалению, она заболела.




Каша из топора

Закончил солдат службу в армии, и отпустили его домой. В то время служили долго – по 25 лет. Дорога до дома дальняя, устал солдат, есть хочется. Видит – деревня. Постучался в дом:
– Пустите старого солдата отдохнуть!
Дверь открыла старуха.
– Заходи, – говорит.
Зашёл солдат и спрашивает:
– А нет ли у тебя, бабушка, чего-нибудь поесть?
Старуха была не бедная, но очень жадная. Вот она и отвечает солдату:
– Ох, добрый человек, я и сама сегодня ещё ничего не ела, сижу голодная.
А солдат чувствует, что в доме пирогами пахнет. Тут увидел он в углу топор – и говорит старухе:
– Если еды у тебя нет, то можно сварить кашу из топора.
Хозяйка удивилась:
– Как это – кашу из топора варить?
– А я тебе покажу, если дашь котёл.
Интересно стало старухе, принесла она котёл. Солдат налил туда воды, в воду положил топор и поставил котёл с топором на огонь. Потом достал из рюкзака ложку, помешал, попробовал.
– Ну как? – спрашивает старуха.
– Отличный топор! Хорошая каша будет! – отвечает солдат. – Жаль только, что посолить нечем.
– Ну, соль у меня есть, посоли.
Принесла старуха соль. Солдат посолил воду с топором, снова помешал, попробовал.
– Хороша каша! Жаль, крупы нет!
Тогда старуха – очень ей хотелось кашу из топора попробовать! – принесла и крупу.
– Положи, солдат, крупы, сколько нужно.
Положил солдат крупу. Варит кашу, ложкой в котелке помешивает. Попробовал…
– Хороша каша! Вот если бы туда ещё и масла немного…
Нашла старуха и масло. Положили масла в кашу. Попробовал солдат – и говорит:
– Готово! Давай, хозяйка, хлеб, неси миски, ложки. Будем кашу есть!
Принесла старуха хлеб, миски, ложки.
Едят они кашу – вкусно!
– Вот не думала, что можно такую хорошую кашу из топора сварить, – удивляется старуха. – А когда мы топор есть будем?
– Да, понимаешь, бабушка, топор ещё не сварился. Я его с собой возьму, по дороге доварю и позавтракаю.
Положил солдат топор в рюкзак, попрощался с хозяйкой и ушёл.

Словарь:

  • котёл – կաթսա
  • крупа – ձավար

3. Выполните послетекстовые задания.

Задание 1. Выберите правильный ответ.

  1. Почему солдат пришёл к старухе в дом?
  • Решил навестить старую знакомую.
  • Ему нужен был отдых.

2. Почему старуха не дала солдату поесть?

  • Она была очень жадная.
  • Она была очень бедная.

3. Почему солдат решил приготовить кашу из топора?

  • Он решил обмануть хозяйку.
  • Он решил помочь бедной бабушке.

4. Почему каша получилась вкусная?

  • Старуха дала солдату все нужные продукты.
  • Топор был хороший.

Задание 2. Как сказать по-другому?

  1. Дорога до дома дальняя.
  • До дома идти долго.
  • Дорога находится далеко от дома.

2. Пустите старого солдата отдохнуть!

  • Разрешите старому солдату остановиться на отдых.
  • Отпустите старого солдата отдохнуть!

3. Заходи!

  • Входи.
  • Начинай ходить.

4. А нет ли у тебя, бабушка, чего-нибудь поесть?

  • Бабушка, у тебя есть что-нибудь поесть?
  • Еды у тебя, бабушка, конечно, нет?

5. Сижу голодная.

  • Давно не ела.
  • Так ослабела от голода, что не могу стоять.

6. Попрощался с хозяйкой и ушёл.

  • Сказал «До свидания!» и ушёл.
  • Попросил у хозяйки прощения и ушёл.

Задание 3. Какая бывает каша?

  • Овсяная каша
  • Колбасная каша
  • Рисовая каша
  • Гречневая каша
  • Перловая каша
  • Манная каша
  • Куриная каша
  • Кукурузная каша
  • Огуречная каша

Задание 4. Какие продукты нужны, чтобы приготовить кашу? Выберите правильные варианты.

  • Сосиски, сардельки или колбаса.
  • Соль или сахар (можно и то и другое).
  • Макароны или печенье.
  • Крупа (рис, кукуруза, перловка, пшёнка, гречка, манка).
  • Масло.
  • Сыр.
  • Молоко.
  • Капуста или свёкла (можно и то и другое).
  • Топор или молоток.

Дополнительное задание 1. Ответьте на вопросы.

  • Понравилась ли вам сказка «Каша из топора»? Почему?

Это сказка смешная и интересная.

  • Что можно сказать о характерах солдата и старухи?

Солдат умный, хитрый. Старуха жадная и глупая.

  • Как вы думаете, чему учит эта сказка?

Не надо быть жадным.

Дополнительное задание 2. Напишите, какие продукты нужны, чтобы приготовить ваше любимое блюдо.

Маё любимое блюдо это хачапури. Для его приготовления нужно слоёное тесто и сыр.

Пичугин мост

Сёма Пичугин рос тихим мальчиком. Как и все ребята, Сёма любил ходить в школу короткой дорогой через речку. Моста там не было, поэтому ребятам запрещали ходить этой дорогой.

Вот и задумал Сёма Пичугин старое дерево с этого берега на тот уронить. Топор у него был хороший. Нелёгким оказалось это дело. Только на второй день дерево упало и легло через реку. Теперь нужно было обрубить ветки. Они цеплялись за ноги и мешали переходить речку. Сёма обрубил ветки и приделал перила. Хороший мост получился. Так и стали называть его Сёминой фамилией — Пичугин мост.

Когда же ветки прогнили и ходить по ним стало опасно, через речку перекинули настоящий мост. А название осталось прежнее. Прошло много лет. Теперь на этом месте большой мост с чугунными перилами. А называют его так же, как и раньше, – Пичугин мост.

Вопросы:

  • Почему мост называли Пичугиным?

Сёма пичугин срубил дерево и сделал и дерево мост через речку и этот мост начали называть Пичугин мост.

  • Как ты думаешь, можно ли назвать Сёму полезным человеком? Почему?

Он сделал мост и упростил жизнь других людей.

Задание 2. Расположи слова в три столбика: слова-мальчики, слова-девочки и слова-солнышки.

Хор, костюм, пастух, мех, колесо, коврик, цветок, стадион, дворец, художник, цифра, сцена, сорока, помеха, курица, хоккей, вихрь, космос, компьютер.

слова-мальчики (он, мой)слова-девочки (она, моя)слова-солнышки (оно, моё)
петух, хор, костюм, пастух, мех, коврик, цветок, стадион, дворец, художник, хоккей, вихрь, космос, компютер.птица, цифра, сцена, сорока, помеха, курица.солнце, колесо.

Задание 3. Выбери правильную букву.

Мален(ь+ / ъ)кие звер(ь+ / ъ)ки, серен(ь+ / ъ)кие шу(б+ / п)ки,
Чёрнен(ь+ / ъ)кие гла(з+ / с)ки, острен(ь+ / ъ)кие зу(б+ / п)ки.


Лё(г+ / х)кий, а не пух, мя(г+ / х)кий, а не мех,
Белый, а не сне(г+ / к), но оденет всех.

Дополнительное задание. Составь по картинкам рассказ про ёжика.

Жил один ёжик в лесу. Он пошел в глубь леса чтобы найти грибы. Через пару менут начался дождь. он увидел куст и спрятался в нём от дождя а когда проснулся дождь уже прошел. И он нашел большой гриб.

Ինչպե՞ս է մարդը վերափոխում շրջակա աշխարհը

Մաս 2

Այսպես, օրինակ՝ մարդու համար կարևոր նշանակություն ունի բնափայտը: Փայտից նա պատրաստում է տարբեր իրեր, օգտագործում է դրանք շինարարության մեջ, ստանում է թուղթ և այլն: Այդ նպատակով ամեն տարի հարյուր հազարավոր հեկտար անտառներ են հատվում: Դրա հետևանքով ոչնչանում են նաև հատվող ծառերի կողքին աճող բույսերը և կենդանիների բնակատեղիները: Անտառների կրճատման հետևանքով նվազում են թթվածին արտադրող և օդը մաքուր պահող բուսածածկ տարածքները, դրա հետևանքով էլ քամին, անձրևը քշում-տանում են հողը: Փաստորեն ստացվում է, որ մարդը իր կարիքների համար հատում է անտառը, բայց գիտակցում է, որ դրանով անդառնալի հարված է հասցնում ինչպես բնությանը, այնպես էլ սեփական առողջությանը, որովհետև անտառները թթվածին արտադրող բնական գործարաններ են: Դրանց պատկերավոր անվանում են նաև երկրագնդի թոքեր:

Այսպիսով՝ մարդը չի կարող խուսափել բնական միջավայրը փոփոխելուց, քանի որ դրանով է բավարարում իր պահանջմունքները, բայց և պարտավոր է հնարավորինս վերականգնել բնությանը իր պատճառած վնասները: Պետք է միշտ հիշել, որ բնության բարիքներից օգտվելու են նաև հաջորդ սերունդները:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչո՞ւ է մարդը վերափոխում բնությունը: Իր կարիքների համար մարդիկ որսում են կենդանիներ, շինանյութի համար ծառեր կտրում, ջրի համար ջրամբարներ են սարքում, հողը մշակելու համար անտառներ են հատում։

2. Ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվում տնտեսության մեջ: Բնական հանածոներ, փայտ, ջուր, տարբեր մետաղներ, հողը։

3. Նայիր ձեր տան և դասարանի առարկաներին և փորձի՛ր պատասխանել, թե ինչպե՞ս են պատրաստվել դրանք, ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվել դրանց պատրաստման համար, ի՞նչ մասնագիտության տեր մարդիկ են պատրաստել դրանք: Սեղանների և աթոռների համար օգտագործվել է փայտ և երկաթ, պատրաստել փայտագործը։ Պատուհանների համար օգտագործվել է ապակի, որի համար օգտագործել են ավազ և կրակ։ Պատերը սարքած են տուֆից, պատրաստել շինարարը։

4. Ինչո՞ւ Է անհրաժեշտ հոգատարություն ցուցաբերել բնության նկատմամբ: Դու ինչպե՞ս ես հոգ տանում բնության պահպանության համար: Պետք է աղբը թափել միայն աղբամանի մեջ։ Պետք է սորտավորել աղբը և վերամշակել հին իրերը։ Պետք է վերամշակել պլաստիկը, թուղթը և ապակին։ Կարող ենք կոմպոստ սարքել բնությանը օգնելու համար և որ բույսերը լավ աճեն։ Ես խնայում եմ ջուրը և էլեկտրաէներգիան, չեն թափում աղբը, դպրոցում օգնում եմ կոմպոստ սարքել։

Լրացուցիչ նյութ— մուլտֆիլմ՝ Պահպանենք Երկիր մոլորակը

Ինչպե՞ս է մարդը վերափոխում շրջակա աշխարհը

Մաս 1

1.Ապրելով և աշխատելով բնության մեջ՝ մարդն էլ անխուսափելիորեն ներգործում է բնության վրա և փոփոխում այն: Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Հսկայական հողատարածքներ հազարամյակներ շարունակ մշակվել են մարդու կողմից, յուրացվել են նոր տարածություններ: Կառուցվել են խոշոր քաղաքներ, մեծ ջրամբարներ, ինչի արդյունքում հսկայական տարածքներ անցել են ջրի տակ: Մարդը երկրի ընդերքից այնքան օգտակար հանածոներ է արդյունահանել, որ դրա արդյունքում անգամ լեռներ են հողին հավասարվել: Այսօր արդեն մեր երկրագնդի վրա շատ քիչ տարածքներ կան, որոնց մարդու ձեռքը չի դիպել: Այս գործընթացը շարունակվում է, այսինքն՝ մարդը շարունակում Է վերափոխել բնությունը: Այդ փոփոխությունները շատ հաճախ բնական միջավայրի համար կործանարար են, քանի որ բնությունը չի հասցնում վերականգնել իր հարստություններն այն արագությամբ, ինչ չափով, որ մարդը օգտագործում է դրանք: Մարդկությունը գիտակցում է բնությանը հասցրած  վնասների հետևանքները: Նույնիսկ կատարվել են հաշվարկներ, որոնք ցույց են տալիս այդ վնասների վատ հետևանքները հենց մարդու կյանքի և առողջության վրա: Բայց այդուհանդերձ, մարդն անընդհատ շարունակում է վերափոխել բնությունը՝ դրանով նաև շարունակելով իր վնասակար գործունեությունը: Ինչո՞ւ: Նախ՝ տարեցտարի ավելանում է երկրագնդի բնակչության թիվը, հետևաբար մեծանում են նաև նրա պահանջմունքները: Դա իր հերթին պահանջում է բնությունից ավելի շատ հարստություններ վերցնել: Բացի այդ, մեծ թափով զարգանում, հզորանում և կատարելագործվում են այն մեքենաներն ու սարքավորումները, որոնցով մարդը կորզում է բնության հարստությունները: Ստացվում է, որ մարդը հայտնվել է մի յուրօրինակ կախարդական շրջանի մեջ: Մի կողմից նա չի կարող չօգտագործել բնության հարստությունները, մյուս կողմից՝ վնասում է բնությանը՝ գիտակցելով դրա հետևանքները:

Երկրագնդի բույսերը և կենդանիները

Գեղեցիկ է մեր մոլորակի բնությունը: Այդ գեղեցկությունը պայմանավորված Է նաև բույսերով ու կենդանիներով: Բույսերն ու կենդանիները կարող են գոյություն ունենալ այն վայրերում, որտեղ դրանց կյանքի համար կան անհրաժեշտ պայմաններ, այսինքն՝ օդ, լույս, ջերմություն, հող, ջուր: Երկրի վրա գոյություն ունեն բազմազան ու բազմաթիվ բույսեր ու կենդանիներ: Դրա պատճառն այն է, որ բազմազան են Երկրի բնական պայմանները, մի տեղ միշտ տաք Է, մյուս տեղում՝ ցուրտ: Կան բույսեր, որոնք աճում են միայն արևոտ վայրերում: Դրանք ջերմասեր և լուսասեր բույսեր են, օրինակ՝ արմավենին, ֆիկուսը: Կան նաև այնպիսիները, որոնք աճում են ստվերոտ, թույլ լուսավորվող վայրերում: Նման բույսերը ստվերասեր են,  օրինակ՝ մամուռները: Որոշ բույսեր շատ խոնավություն են սիրում, այսինքն՝ խոնավասեր են, օրինակ՝ ուռենին, սեն­յակային բույսերից՝ «բամբասանքը»: Բույսեր էլ  կան, որոնք աճում են գրեթե «անջուր» անապատներում: Դրանք չորադիմացկուն բույսեր են, օրինակ՝ ուղտափուշը, օշինդրը: Բույսերի մի խումբ էլ ուղղակի աճում է ջրում, որովհետև շատ ջուր է սիրում, օրինակ՝ ջրաշուշանը:

Երկրի վրա խիստ բազմազան են նաև կենդանիների կյանքի պայմանները: Կան կենդանիներ, որոնք ապրում են խիստ շոգ ու «անջուր» անապատներում, օրինակ՝ որոշ օձեր, մողեսներ, կարիճներ: Որոշ կենդանիներ էլ ապրում են խիստ ցուրտ՝ սառնամանիքային պայմաններում, սառույցների մեջ (պինգվինը, սպիտակ արջը) կամ հենց ջրում (ձկները. կետերը, դելֆինները): Բույսերն ու կենդանիները կազմում են Երկրի կենդանի բնությունը:  Աճելու համար բույսը հողից վերցնում է ջուր, հանքային աղեր, օդից՝ թթվածին, ածխաթթու գազ, Արեգակից՝ լույս ու ջերմություն: Սնվելով այն աճում է, զարգանում և բազմանում: Բույսը բազմանում է սերմերով, սերմն ընկնում է հողի  մեջ, ծլում է, և գոյանում է մայր բույսի նման նոր բույս: Կենդանիները ևս սնվում են, աճում, զարգանում և բազմանում: Օրինակ՝ ծնվելուց հետո շան ձագին սկզբում կերակրում է մայրը, իսկ հետո նա ինքնուրույն կեր է հայթայթում, մեծանում, և գալիս է մի պահ, երբ ինքն է ձագեր ունենում: Փոփոխություններ տեղի են ունենում նաև անկենդան բնության տարրերի հետ: Օրինակ՝ ապարը ժամանակի ընթացքում արևի, ջրի, քամու և կենդանի էակների ազդեցությամբ քայքայվում է և հետագայում վերածվում հողի:

Հարցեր

  1. Բույսերի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: ջերմասեր, լուսասեր, ստվերասեր, խոնավասեր, չորադիմացկուն։
  2. Թվարկեք չորադիմացկուն բույսերը: ուղտափուշը, օշինդրը։

ՊԱՐԱՐՏԱՆՅՈՒԹԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՐԱՆՑ ԴԵՐԸ

Պարարտանյութեր են կոչվում այն նյութերը, որոնք բարելավում են հողի հատկությունները և բույսերի սննդառության պայմանները: Մշակաբույսերից կայուն և բարձր բերք ստանալու համար կարևորագույն նշանակություն ունի պարարտանյութերի ճիշտ կիրառումը: Դրա համար հաշվի է առնվում մշակաբույսի պահանջը սննդանյութերի նկատմամբ, հողի և օգտագործվող պարարտանյութերի հատկությունները: Դրանց չափավոր և ճիշտ օգտագործելու դեպքում բարելավում է բուսական մթերքների որակը, նրանցում ավելանում է սպիտակուցների, օսլայի, շաքարի, ճարպերի, մոխրային ու արոմատիկ նյութերի քանակը:

Պարարտանյութերը ըստ տեսակի բաժանվում են երեք հիմնական խմբերի:
1.  Օրգանական` գոմաղբ:

2. Հանքային:

3. Բակտերիոլոգիական:

Գոմաղբ` հիմնական օրգանական պարարտանյութն է, որից ստանում են, կոմպոստներ, կենսահումուս: Գոմաղբը իր մեջ պարունակում է բույսերի սննդառության համար անհրաժեշտ բոլոր տարրերը: Գոմաղբով պարարտացված դաշտերում բարելավում է հողի միկրոֆլորան, բարձրանում է ոչ միայն տվյալ տարվա բերքը, այլև լավ պայմաններն են ստեղծվում հաջորդ տարիների ցանված բույսերի համար: Գոմաղբը դարսելուց առաջ հատակին պետք է փռել 20-25 սմ շերտով տորֆ կամ մանրացված ծղոտ: Այս ձևով պատրաստված գոմաղբի կույտը  հարկավոր է ծածկել տորֆով կամ ծղոտով ապա հողով և պահել մինչև հասունանալը: Գոմաղբը համարվում է հասունացած, երբ նրա մեջ  կերի կոշտ մնացորդներ քայքայված են, իսկ գոմաղբը մուգ գորշ գույն է ստանում:
Գոմաղբակույտում հասունացած գոմաղբը դաշտ են տեղափոխում աշնանը կամ գարնան խոր վարի ժամանակ, հավասարապես ցրում են դաշտի մակերեսին և նույն օրը վարածածկում: Գոմաղբի պարարտացման նորման կախված է հողի կառուցվածքից և մշակվող բույսի առանձնահատկություններից:

Հարցեր

  1. Ի՞նչ է պարարտանյութը: Պարարտանյութեր են կոչվում այն նյութերը, որոնք բարելավում են հողի հատկությունները և բույսերի սննդառության պայմանները:
  2. Թվարկե՞ք  պարարտանյութերի տեսակները, ի՞նչ կարող եք ավելացնել: Օրգանական, բակտերիոլոգիական, հանքային։
  3. Ի՞նչ ազդեցություն է ունենում պարարտանյութը բույսերի վրա: Օգտակար նյութեր է տալիս բույսերին նրանց լավ աճի համար։

Խնդիրներ մնացորդով բաժանման վերաբերյալ

1․Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 10 է, թերի քանորդը՝ 7,
մնացորդը՝ 4։

7 x 10 + 4 = 74

2․Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 11։

5 x 21 + 11 = 116

3․Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 2,
մնացորդը՝ 5։

2 x 17 + 5 = 39

4․Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 101 է, թերի քանորդը՝ 7,
մնացորդը՝ 2։

7 x 101 + 2 = 709

5․Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 53 է, թերի քանորդը՝ 3,
մնացորդը՝ 25։

3 x 53 + 25 = 184

Խնդիրներ մնացորդով բաժանման վերաբերյալ

1․ Տպարանում տպագրվել է 500 գիրք։ Եթե այդ գրքերը փաթեթավորեն 30-ական, ապա քանի՞ փաթեթ կստացվի, և որքա՞ն գիրք կավելանա։

Լուծում

500 : 30 = 16(2մն)         

2․ Պահեստում կար 153լ հյութ։ Երբ այն լցրին 5լ տարողությամբ տուփերի մեջ, վերջինհ տուփն ամբողջությամբ չլցվեց։ Քանի՞ տուփ լցվեց ամբողջությամբ։ Քանի՞ լիտր հյութ լցվեց վերջին տուփի մեջ։

Լուծում

153 : 5 = 30 (3 մն)

3․ Երբ վարպետը 150 մ երկարությամբ լարը բաժանեց 4 մ երկարությամբ հավասար մասերի, արդյունքում ավելացավ ևս մի կտոր: Քանի՞ մետր է ավելացած կտորի երկարությունը:

150 : 4 = 37(2մն)

4․  Դպրոցի 165 աշակերտ պետք է մեկնի ճամփորդության: Ամենաքիչը քանի՞ ավտոբուս է անհրաժեշտ պատվիրել, եթե մեկ ավտոբուսը կարող է տեղափոխել 24 սովորողի:

165 ։ 24 = 6 (21մն)
5. Երբ տատիկը իր մոտ եղած 38 կոնֆետը փորձեց հավասարաչափ բաժանել 5 թոռնիկնռրին, մի քանի կոնֆետ ավելացավ: Քանի՞ կոնֆետ ստացավ թոռնիկներից յուրաքանչյուրը, և քանի՞ կոնֆետ ավելացավ:

38 : 5 = 7 (3 մն)

Պատ․՝ 7 և 3

6․ Վաճառականը, վճարելով 14000 դրամ, գնեց որոշ քանակությամբ բրինձ և հավասարաչափ լցրեց 20 պարկերի մեջ: Ի՞նչ գնով պետք է վաճառի նա մեկ պարկ բրինձը, որպեսզի արդյունքում ունենա 2000 դրամ եկամուտ:

14000 : 20 = 700 դր

2000 : 20 =  100 դր

700 + 100 = 800 դր

7․ Ունենալով միայն 8 լ և 3 լ տարողությամբ դատարկ ամաններ, ինչպե՞ս կարելի է ծորակից վերցնել 10 լ ջուր:

2 x 8 =16 լ

2 x 3 = 6 լ

16- 6 =10լ

8․ Հաշվի՛ր 24 մմ կողմով ABCD քառակուսին անկյունագծերով բաժանելիս ստացված 4 եռանկյուններից երեքի մակերեսների գումարը:

24 x 24 = 576 մմ2

576:4=144 մմ2

144 x 3 = 432 մմ2

9․ Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
5-ի բաժանելիս։

4

10․ Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
19-ի բաժանելիս։

18

11․ Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը բաժանվում է 5-ի և 10-ի։

10

12․ Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը 5-ի և 10-ի բաժանելիս ստանում ենք 2 մնացորդ։

12

13․ Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը բաժանվում է 9-ի և 6-ի։

18

14․ Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը 9-ի և 6-ի բաժանելիս ստանում ենք 4 մնացորդ։

22