Read about Easter (Կարդանք Զատիկի մասին)

Easter is usually in April or May. It is a religious holiday. It celebrates the rebirth of Jesus. At Easter, many people like painting eggs in bright colours.

In England children play a game of rolling eggs down a hill. Many children go on an egg hunt, looking for hidden Easter eggs!

People eat lots of chocolate eggs and chocolate bunnies. In the UK, people also eat hot cross buns and a special Easter cake.

New words

religous-կրոնական

celebrates-խորհրդանշել

rebirth-վերածնունդ

rolling eggs-ձվերը գլորել

down a hill-բլրից ներքև

an egg hunt-ձվի որոնում

hidden-թաքցրած

bunny-նապաստակ

hot cross buns-թխվածքClipart Hot Cross Buns

Երևանի արձանները

Առաջադրանք

Տեղեկություններ գրել արձանների մասին

Տղամարդիկ

Արձանի գաղափարը պատկանում է ռեժիսոր Էդմոնդ Քեոսայանի որդիներին՝ Դավիթին և Տիգրանին, որոնք ցանկանում էին Երևանում հուշարձան տեղադրել՝ նվիրված իրենց հոր 70-ամյակին և ֆիլմի ստեղծման 35-ամյակին։ Նրանք որոշեցին, որ ճիշտ կլինի տեղադրել իրենց հոր ստեղծած ամենահայտնի ֆիլմերից մեկի կերպարներին։ «Տղամարդիկ» ֆիլմի չորս հերոսներին որոշվեց տեղադրել հենց այն վայրում, որտեղ նկարահանվել է ֆիլմը։ Որպես արձանի հեղինակ հրավիրեցին իրենց ընկեր քանդակագործ Դավիթ Մինասյանին։ Բացման արարողությունը տեղի է ունեցել 2007 թվականի հոկտեմբերի 13-ին։

Երևան` "Տղամարդիկ" արձանախումբը - Հայկական ժառանգությունը


Առնո Բաբաջանյան

Հայ մեծանուն կոմպոզիտոր և դաշնակահար, ԽՍՀՄ ժողովրդական արտիստԱռնո Բաբաջանյանի ծննդյան 80-ամյակի կապակցությամբ որոշվեց Կարապի լճի մոտ՝ Տերյան և Թումանյան փողոցների խաչմերուկում, տեղադրել նրա հուշարձանը։ Արձանի բացման հանդիսավոր արարողությունը տեղի է ունեցել 2003 թվականիհուլիսի 4-ին։

Առնո Բաբաջանյանի հուշարձան (Երևան) - Վիքիպեդիա՝ ազատ հանրագիտարան


Կարաբալա

Կարա Բալան ծնվել է 20-րդ դարի սկզբում, որոշ աղբյուրներում նշվում է 1900 թվականին, Քանաքեռ գյուղում, ունևորի ընտանիքում։ Ստեփանի ընտանիքն ֆլորայի այգիների սեփականատերն է եղել, որտեղ այսօր Երևանի մետրոյի «Երիտասարդական» կայարանն է։ Հայաստանում Խորհրդային կարգերի հաստատումից հետո նրա ընտանիքը կորցրեց հարստությունը։ Կարաբալան հայտնի է դարձել Երևանի փողոցներում ծաղիկ վաճառելով (նվիրելով)։ Մահացել է ենթադրաբար 1970 թվականին։

1995 թվականին Երևանում տեղադրվել է Կարա Բալայի արձանը, որի քանդակագործը Լևոն Թոքմաջյանն է։ Այժմ արձանը գտնվում է Աբովյան փողոցի սկզբնամասում։

Կարա Բալա - Վիքիպեդիա՝ ազատ հանրագիտարան


Ջրավաճառ պատանին

Քանդակը տեղադրվել է 1970 թվականի նոյեմբերին Շահումյանի հրապարակում։

1993 թվականի ապրիլին անհայտ անձինք պադվանդանից պոկել ու գողացել էին «Ջրավաճառ տղան» քանդակը։ Որոշ ժամանակ անց Ոստիկանության աշխատակիցների ջանքերով քանդակը վերադարձվեց նախկին տեղը։

2019 թվականին Երևանի քաղաքապետարանի և ՀՀ մշակույթի նախարարության նախաձեռնությամբ «Ջրավաճառ տղան» արձանը տեղափոխվել և տեղադրվել է Երևանի Անգլիական այգում` Պեպոյի արձանի հարևանությամբ։

Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը

Մեր շրջապատում կան շատ բույսեր: Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: Դասարաններում և սենյակներում բույսերն աճեցվում են համապատասխան տարաներում, այստեղ բույսերը խնամքի առարկա են: Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին:
Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը` տեսանելի հատվածն է, որը գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատները լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերևները:
Բացի նշվածից՝ բույսերի մի մասը ծաղկում է, տալիս պտուղներ և առաջաց­նում սերմեր: Ծաղիկները, պտուղները և սերմերը բույսի կառուցվածքի մասերն են: Ծաղկման շրջանում բույսերը շատ շքեղ են, գունեղ, գեղեցիկ ու բուրավետ: Արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմը բույսի օրգաններն են:
Բույսն անընդհատ աճում է և զար­գանում, նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝ լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ: Եթե ուշադիր դիտարկենք բույսի կյանքը, ապա կնկատենք այն, որ բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի ընթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:
Բույսերի մասին շատ հետաքրքիր երևույթներ կարելի է դիտել անտա­ռում կամ մարգագետնում, դպրոցամերձ կամ տնամերձ հողամասում, շրջա­կա կանաչ աշխարհում: Բույսերը պետք է ոչ միայն ճանաչել, այլ նաև՝ պաշտպանել: Բույսերը մարդկանց «կանաչ բարեկամներն» են:
Բույսերի մասին գիտությունը կոչվում է բուսաբանություն:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  • Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր: Մեր լուսամուտին, բակում, այգում։
  • Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝վերգետնյա հատվածը: Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք: Բույսը ունի արմատ, ցողուն, տերև։ Ստոր գետնյա հատվածը արմատն է, վերգետնյա հատվածը դա ցողունն է և տերև։ Բույսի օրգաններն են պտուղն է, արմատը, տերևը, ցողունը, սերմը, ծաղիկը։
  • Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար: Արևի լույս, օդ, ջուր և սննդարար նյութեր։
  • Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը: Նա սնվում է, աճում է և շնչում է, նա օգտագործում է ածխաթթու գազ և թթվածին։
  • Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում։ Նրանք տալիս են թթվածին, կլանում են ածխաթթու գազը որը վնաս է մոլորակի համար, պաշպանում են փոշիից և քամուց։

Հողը

Փորձե՛նք պարզել,  թե ինչից է կազմված հողը:
Առաջադրանք. Երկրի մակերևույթի վերին բերրի, փխրուն շերտը հողն է, որտեղ աճում է բույսերի մեծ մասը:
Հիշեցում. անվտանգության նկատառումներից ելնելով` խորհուրդ է տրվում փորձերն իրականացնել մեծահասակների ներկայությամբ, պատշգամբում:
1.Վերցրե՛ք հողի մի կտոր և լցրե՛ք ջրի մեջ: Տեսնում եք, որ ջրում անմիջապես հայտնվում են պղպջակներ: Ինչպե՞ս բացատրել այդ երևույթը, ո՞րն է դրա պատճառը: Հողի մեջ կա օդ։
2. Լավ խառնե՛ք ջրում եղած հողը և թողե՛ք` մնա: Որոշ ժամանակ անց կնկատեք նստվածք:
3. Վերցրե՛ք մի փոքր հող, լցրե՛ք հրակայուն տարրայի մեջ և տաքացրե՛ք կրակի վրա: Տարրայի վերևում ապակի պահեք: Ի՞նչ կնկատեք։ Գոլորշի:
4. Շարունակում եք տաքացնել հողը: Շուտով ծուխ կնկատեք և տհաճ հոտ կզգաք: Այսինքն՝ այրվում են բույսերի և կենդանիների մնացորդները:
5. Վերլուծե՛ք ստացված արդյունքները և թվարկե՛ք, թե ինչ նյութեր են մտնում հողի կազմության մեջ: Հողի կազմության մեջ մտնում են՝ ապարներ, ջյուր, օդ և բույսերի և կենդանիների մնացորդներ:

Tom Thumb (մատնաչափիկը)

Part One

   This story is very old. It is not true, but many children like it. A husband and a wife had no children and they were very sad. There were many nice flowers in their garden, and one day they found a little boy in one flower. He was as small as a man’s thumb. They called him Tom Thumb.

Tom’s mother was very happy. She made nice clothes for her boy. He had a green coat and yellow trousers. On his head he had a yellow hat. His mother made little boots for him. Tom liked his clothes. But he wanted a sword and a shield. He wanted to be a soldier. Mother gave him a needle for a sword and a button for a shield.
One day he went for a walk. He met two men. He did not know them.

sword-թուր

shield-վահան

needle-ասեղ

button-կոճակ

soldier-զինվոր

thumb-բթամատ

true-ճիշտ

to like-հավանել

to be sad-տխուր լինել

to go for a walk-գնալ զբոսանքի

Choose the right word.


A husband and wife had now children (had, had no).
One day they found a boy in a flower (a boy, a girl).
He had a green coat (yellow, green).
He had yellow trousers (red, yellow).
He had a yellow hat (yellow, white).
His mother made little boots (big, little).
She gave Tom a needle for a sword (sword, shield).
She gave Tom a button for a shield (button, needle).

Part Two

   The men said to him: “You can help us. We found some gold. Help to get it and then we can share the gold”. Tom was very happy. He wanted to give the gold to his parents, because they were very poor. The two men took him to a house. The house had a window with bars.

“You are very small”, they said, “You can get through the bars. There are many gold coins in the house. Take the coins and come back. Then we can share them”.
Tom got into the room and brought the coins to the window. When he finished he said to them:
“Now, take me down, please”. But the men didn’t take him down. They laughed and ran away. Tom began to cry.

There were some trees near the window. Tom climbed down one of the trees and fell on the ground. One of the coins was there. “This is my gold”, Tom said. “I shall take it. I shall give it to my parents. They will be very happy”. He took the coin home and gave it to his parents. But the gold coins belonged to the King. The next day the King went to the house, but there were not any gold coins there. “Send my soldiers to find the gold”, the King ordered. The soldiers came to Tom’s house and found the gold coin there. They took Tom’s parents to the King. “These people took your gold”, they said.
Tom went to the King and told him about the two men. Soon the Kings soldiers found the men. The King got his gold and punished the men. He didn’t punish Tom. Tom went home with his parents. They were very happy.

to climb-բարձրանալ, մագլցել

to fall-ընկնել

to belong-պատկանել

to order-հրամայել

to tell-պատմել

to punish-պատժել

ground-գետին

a coin-մետաղադրամ

gold-ոսկի

bar-ճաղավանդակ

poor-աղքատ

to bring-բերել

to share-կիսել

to cry-լացել

to laugh-ծիծաղել

КАКОЙ? / КАКОГО? КАКОЕ? КАКУЮ? КАКИЕ? / КАКИХ?

Задание 1. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках.

  1. Какой фильм вы смотрели вечером? Мы смотрели смешной фильм.
  2. На какую стену мальчик повесил картину? На кирпичную стену.
  3. На какую полку сестра поставила книги? На верхнюю.
  4. Про какое событие вспомнила бабушка? Про странное.
  5. Под какой зонт дети спрятались от дождя? Под большой.
  6. Какие книжки покупают маленьким детям? Яркие книги.

Задание 2. Раскройте скобки.

  1. Учитель объясняет трудную задачу.
  2. Они видели вчера их общих друзей.
  3. Дети плакали, потому что потеряли маленького котёнка.
  4. Мой брат вчера весь вечер решал трудные задачи.
  5. Весёлый мышонок всегда обманывает злого кота.
  6. Его сестра плохо понимает домашнее задание.
  7. Моя бабушка не любит шумных детей.
  8. В зоопарке все хотят посмотреть на белого медвежонка.
  9. Не надевай в дождь летнею обувь.
  10. Утром мы встретили хорошого друга.
  11. Я вчера встретила первую учительницу.

Задание 3. Вставьте пропущенные словосочетания в нужной форме.

Используйте словосочетания: новая квартира, фантастический фильм, центральная площадь, морской берег, любимая актриса, громкая музыка.

  1. Завтра мы переезжаем на новую квартиру.
  2. Зрители приветствуют любимую актрису.
  3. Автобус привёз нас на центральную площадь города.
  4. Моя подруга любит танцевать под громкую музыку .
  5. Вчера мы с друзьями посмотрели фантастический фильм.
  6. На морской берег выбросило остатки старого корабля.

Задание 4. Составьте из слов предложения, чтобы получился текст.

Ёжик жил у нас в доме. Мы его прозвали Пушок. Я брал Пушка гулять в сад летом. Он бегал по дорожке. Он ловил лягушек и жуков. Мы кормили Пушка молоком. Он прожил у нас до весны.

Задание 5. Выделите букву «т» в словах, где она не произносится.

  • грусть, грустить, грустный, грустно;
  • капуста, капустный, капустница;
  • весть, известие, известный, вестник;
  • место, местный, местность, местечко;

Задание 6. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Для проверки используй родственные слова.

  • Радостно, радостный — радость;
  • счастливо, счастливый — счастье;
  • честно, честный — честь;
  • поздно, поздний — опоздать;
  • прелестно, прелестный — прелесть.

Задание 7. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

Сердце, солнце, местность, поздний, честный, лестница, опасный, грустный, ясный, радостный, несчастный, известный, праздник, вкусный, капустный, интересный.

Задание 8. Составь и запиши словосочетания из данных слов.

  • Нарисовать, бумага (на); Нарисовать на бумаге.
  • погулял, лес (по); Погулял по лесу.
  • вбежать, комната (в); Вбежать в комнату.
  • доплыл, берег (до); Доплыл до берега.
  • добежал, дерево (до); Добежал до дерева.
  • закатился, шкаф (за); Закатился за шкаф.
  • спрыгнуть, горка (с); Спрыгнуть с горки.
  • написать, доска (на). Написать на доске.

Задание 9. Скажем ласково по образцу: нос – носик.

  • человек – человечек
  • морковь – морковка
  • козёл – козлик
  • рога – рожки
  • кусок – кусочек

«Ուսումնական գարուն» նախագիծ

  • Ի՞նչ գիրք ես կարդում կամ արդեն կարդացել(վերնագիրը, հեղինակի անունը): Արձակունդին ես կարդալու եմ Ուիլյամ Սարոյանի <<Անունս Արամ է>> գիրքը։
  • Քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը: Ինձ դուր եկավ այն հատվածը, որտեղ Արամը և Մուրադը ձի էին գողացել և Արամը սովորում էր հեծնել, իսկ հետո հետ էին վերադարցրել։
  • Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց: Ինձ դուր եկած հերոսները․ Արամը – խելացի, բարի, ազնիվ։ Մուրադ – խենթ բայց ազնիվ։
  • Գրի՛ր կարծիք կարդացածդ գրքի մասին:
  • Կարդացածդ գիրքը ներկայացրո՛ւ  ռադիոնութի կամ տեսանյութի միջոցով