Կարդում ենք Վ. Տերյանի նամակներից։

1.Մտածիր նամակների բովանդակության մասին, փորձիր քո բառերով նարկայացնել։ Նա չեր սիրում պաշտոնական նամակներ սիրում եր գրվել ընկերների հետ:

2. Բանաստեղծությունում գտիր և առանձնացրու փոխաբերությունները։

Եվ քո խոսքերի կարկաչունն արագ,
Եվ քո աչքերի փայլը հրակեզ.…..

Երբ հրահրում է կուրծքըս քո կրծքին
Մի բոցով այրում հոգիս քո հոգում …..

Եվ հրաժեշտը մեր տխուր ու ցուրտ,

Բայց գուցե մնաց և քո հոգու մեջ
Մի տխուր նվագ,լուսեղեն մի հուշ,

3.Գտիր ընդգծված բառերի հոմանիշները, բացատրիր դրանք։ հորդ-ճոխ-Առատ, արագ-շտապ-Անհետաձգելի, հրակեզ-հրաբորբոք-Հրով բորբոքված, Եդեմ-Դրախտ, հրահրում-հրահրել-Կրակը բորբոքել, տխուր-մռայլ-Միգապատ, ցուրտ-Սառն, անխորհուրդ-Անիմաստ- Իմաստից զուրկ, լուսեղեն-Լուսավոր-պայծառ,  հուշ-Հիշողություն-Հիշողականություն, պոետ-Բանաստեղծ, անուշ-Քաղցր:

Եվ հիշեցի ես հորդ անձրևի տակ
Սլացող կառքը,որ տանում էր մեզ,
Եվ քո խոսքերի կարկաչունն արագ,
Եվ քո աչքերի փայլը հրակեզ.…..

Մտաբերեցի և՜ «Եդեմ» այգին,
Եվ համբույրները տարփոտ գգվանքում,
Երբ հրահրում է կուրծքըս քո կրծքին
Մի բոցով այրում հոգիս քո հոգում …..

Եվ հրաժեշտը մեր տխուր ու ցուրտ,
Երբ մենք անկարող գրկել մեկմեկու,
Ձեռք էինք պարզում սառն ու անխորհուրդ,
Որպես առօրյա ծանոթներ երկու…..

Բայց գուցե մնաց և քո հոգու մեջ
Մի տխուր նվագ,լուսեղեն մի հուշ,
Որպես սիրելի պոետից մի էջ,
Որ ժպտում է միշտ գգվանքով անուշ…….

Գործնական հայոց լեզու։

1.Կետերի փոխարեն մի այնպիսի բառ գրիր, որ աջ և ձախ գրված բառերի հետ բարդ  բառ կազմի:
Ոսկի….նկար – զարդ
պատկեր….քանդակ – զզարդ
մատյան….սեղան – չգիտեմ բառը
լեռ….կապ – շղթա
մայր….պետ – գյուղ
գինի….ընկեր – սեր
խաղ…. վայր – դաշտ
հայր….որդի – զուրկ
խաղ…. մերձ – տուն

2. Յուրաքանչյուր բառի համար գրիր 1-ական հոմանիշ և հականիշ բառ:
Թյուր-Ծուռ-ուղիղ
շնորհալի-Տաղանդավոր-ապաշնորհ
նուրբ-փափուկ-կոշտ
անաչառ-Արդար-անարդար
երախտագետ-շնորհակալ-անշնորհակալ
անդորր-Խաղաղ-անհանգիստ
անաղարտ-անարատ-արատավոր
պարկեշտ-Համեստ-անհամեստ
ահռելի-խոշոր-մանր
հանդուգն-խիզախ-խոնարհ
փութաջան-աշխատասեր-ծույլ
խրթին-Բարդ-հեշտ

3. Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել երկհնչյունի հնչյունափոխություն։
Բուսական, հրեղեն, աստղանիշ, գործունեություն, ձնծաղիկ, նվիրատվություն, ալրաղաց, անկյունաչափ, բնավեր, գունատ, ձկնաբուծարան, դռնակ, եղջերափող, միութենական, մանկական, սառցարանմատենագիր, բուրավետ, հրակայուն, մշակութային, տարեվերջ, արնանման, առօրեական, այգեպան, մթերային, զգուշություն

Գրաֆիկներ կոորդինատային հարթության վրա

  1. Շաքարավազի 1 կիլոգրամը արժե 280 դրամ։ Քանի՞ դրամ է
    վճարվել 2 կգ, 3 կգ, 4 կգ, 5 կգ, 6 կգ, 7 կգ շաքարավազի համար։
    Կազմե՛ք շաքարավազի գնված քանակության և վճարված գումարի
    կախման աղյուսակը։ Կառուցե՛ք այդ կախման գրաֆիկը։ Ի՞նչ գիծ է
    այդ գրաֆիկը։
  1. Իմանալով, որ x և y մեծությունները ուղիղ համեմատական են,
    լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.
  1. Հետևյալ աղյուսակում ներկայացված են օրվա ընթացքում օդի
    ջերմաստիճանի փոփոխության տվյալները.

ա) Ժամը քանիսի՞ն է օդի ջերմաստիճանը եղել 0OC։
Ժամը 9-ին:
բ) Ժամը քանիսի՞ն է օդի ջերմաստիճանը եղել ամենացածրը
(ամենաբարձրը)։ Ժամը 6-ին ամենացածրը և ժամը 18-ին ամենաբարձրը:
գ) Ո՞ր ժամանակահատվածում է օդի ջերմաստիճանը եղել 0O-ից
ցածր (բարձր)։ Ցածրե 0 եղել ժամը 6-ին և բարձրե եղել սաղ ժամերին բացի 6-ից:
դ) Քանի՞ աստիճանով է փոխվել օդի ջերմաստիճանը ժամը
6–15-ը։ 15 աստիճանով:

724. Աղյուսակում բերված են մեքենայի ընթացքի տվյալները

ա) Ժամը քանիսի՞ն է մեքենան մեկնել քաղաքից։ Ժամը 0-ին:
բ) Ինչի՞ է հավասար մեքենայի անցած ճանապարհի երկարությունը։ 420կմ
գ) Քաղաքից ի՞նչ հեռավորության վրա էր մեքենան մեկնումից 2,
3, 6 ժամ անց։ 2 ժամին 140, 3 ժամին 210, 6 ժամ անց 420:
դ) Ժամը քանիսի՞ն էր ավտոմեքենան գտնվում քաղաքից 210 կմ
հեռավորության վրա։ Ժամը 3-ին:
ե) Ինչի՞ է հավասար ավտոմեքենայի արագությունը։ 70 կմ/ժ:
զ) Ինչքա՞ն ճանապարհ է անցել ավտոմեքենան ընթացքի
երրորդ ժամից սկսած մինչև ընթացքի ավարտը։ 210կմ:

  1. Նկարում տրված են մեքենայի և ավտոբուսի շարժման
    գրաֆիկները (տե՛ս նկ. 83)։
    Պատասխանե՛ք 724-րդ խնդրի հարցերին մեքենայի և ավտոբուսի
    համար, ինչպես նաև հետևյալ հարցերին.
    ա) Քանի՞ ժամում մեքենան կհասնի ավտոբուսին։ 5 ժամից:
    բ) Քաղաքից ի՞նչ հեռավորության վրա մեքենան կհասնի ավտոբուսին։ 260կմ:

Վահան Տերյան. Ամենը գեղեցիկ տեսնելու համար:

Խելացիներս, բարի գալուստ ուսումնական նոր կիսամյակ։Մաղթում եմ բարի, ուրախ,արդյունավետ ամիսներ։Եկեք ծանոթանանք Վահան Տերյան բանաստեղծին։Կսիրեք նրան, քանի որ , նա գրել է գեղեցիկի և սիրո մասին, ԻՆՉՊԻՍԻՆ ԴՈՒՔ ԵՔ։

Գիտե՞ք, նա առաջինն է , ով գրել է բանաստեղծական շարքերով, կատարելության հասցրել գրական լեզուն, սկզբնավորել ազգային տաղաչափության վանկաշեշտային համակարգը:Տերյանը սեր է․․․նրա ներկայացրած սերն ուրիշ է։

  1. Փորձեք ներկայացնել Տերյանին որպես բանաստեղծ։ Տերյանը շատ բարդ բանաստեղծություններ  գրել, որոնք դժվար է երգ դարցնել:
  2. Եթե ծանոթացաք, փորձեք ձեր բառերով բնութագրել նրան որպես մարդ ու որպես բանաստեղծ։ Նա շատ էր սիրում երաժշտություն:

Նա ունի բանաստեղծությունների երկու հատոր: Նա ընկերություն է արել Ռոմանոս Մելիքյանի հետ և շատ էր սիրում նրա երաժշտությունը:

ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ։ Տիգրան Մանսուրյանը Վահան Տերյաին մասին։


<<Ես միշտ վախեցել եմ Տերյան երգելուց, որովհետև ինքը թաթախուն է երաժշտության մեջ, և այնտեղ սեփական արահետը գտնել, սեփական ելևէջների ուղղությամբ գնալ, սեփական ռիթմը գտնել` դժվար է: Նրա ռիթմին եթե ենթարկվում ես` աշակերտական ընթերցանություն է դառնում ընդամենը: Եթե իր ռիթմը վերցնում, դարձնում ես քո երաժշտության ռիթմը` տխուր բան է ստացվում. «Սահուն քայլերով, աննշմա՛ր, որպես քնքուշ մութի թև…»: Եթե այդպես ես կարդալու, ավելի լավ է հեռու մնաս: ՈՒրեմն պետք է անվերջ հաղթահարվի և ստեղծագործաբար յուրացվի, երգե՛ս այսինքն, դո՛ւ երգես: Եվ երբեմն պատահում է, որ երջանիկ պահ է լինում հազվադեպ, երբ տեսնում ես, թե ինչպես` բանաստեղծությունն իբրև մարմին, ամբողջություն, առաջին տողից մինչև 6, 7, 8, 9, ա՛յ էսպես բառ առ բառ երաժշտությունը ճիշտ նույն օրենքով հյուսվում ու դառնում է նույնքան մարմին, ինչպես այդ բանաստեղծությունն է` ճշգրիտ նրան համապատասխանող, իրար վրա եկող մարմին: Այսինքն՝ ոչ թե միայն երգել, այլև նրա շարժման օրենքներով շարժվող երաժշտական մարմին ստեղծել: Դա երջանկություն է երաժշտի համար, այդպիսի համընկնումը` բառային շեշտերի, տրամաբանության, զգացողական ելևէջների, երբ որ դրանք, մեկ էլ տեսնում ես, ճիշտ կտոր են քո երաժշտության: Դրանք գերագույն հաճույքներ են ինձ համար, որովհետև ես պաշտում եմ հայոց լեզուն և հայոց լեզվի արքաներին, որոնցից մեկը, անշուշտ, Վահան Տերյանն է` իր փոքրաքանակ, երկու հատորով, բանաստեղծությունների երկու հատորով:

Հայտնի է, որ Տերյանը երաժշտության նկատմամբ շատ մեծ սեր է ունեցել, շատ մեծ: Նույնիսկ պատմում են, որ երբ գյուղում, փոքր տարիքում, լսում էր երաժշտական գործիքի ձայն, վերանում էր ամբողջությամբ, վերանում էր: Բնական է, որ էդ լեզվի, էդ երաժշտականության ներկայությունը իր բանաստեղծության մեջ` անշուշտ երաժիշտ մարդու, երաժիշտ հոգու արտահայտություն է: Եվ հանճարեղ Ռոմանոս Մելիքյանը, որ Տերյանի ընկերն ու մտերիմն էր, Պետերբուրգի կոնսերվատորիայում սովորելու տարիներին ստեղծեց տերյանական շարք` «Աշնան տողեր»: Անկախ Ռոմանոս Մելիքյանի տերյանական երգերից, երբ ուզում ես Տերյան երգել` պետք է ուշադիր լինել Ռոմանոս Մելիքյանի նկատմամբ: Դա կլինի Ռոմանոս Մելիքյանը` Տերյանի հետ, թե ոչ Տերյանի հետ, միևնույն է, էնտեղ է, Տերյանի մերձավոր երաժիշտ-ընկերն է նա: Ռոմանոս Մելիքյանն անկրկնելի մի երևույթ է, իմ կարծիքով՝ առայսօր ամբողջությամբ չգնահատված: Ինչո՞ւ, որովհետև նախ իր ամբողջ եռանդը, տարիները նվիրեց երաժշտական հանրային կյանքի կայացմանը Հայաստանում, կոնսերվատորիա հիմնեց, մասնակցեց Երևանի օպերային թատրոնի հիմնադրմանը և ապա` մշակեց մի շարք ժողովրդական երգեր, գրեց ռոմանսներ և այլն: Նա չափազանց մեծ պատասխանատվություն ուներ ամեն մի փոքր գործի նկատմամբ, մանավանդ նրա էն նորարարական ոգին, որ ուղղակիորեն գալիս-մտնում էր 20-րդ դարի ամենաարդիական պրոբլեմների տարածք, երբեմն: Զարմանում ես, թե Ռոմանոս Մելիքյանը ինչպես է կարողացել ճշգրտության հասնելու, գունային անսովոր համադրություններ ստեղծելու, հնչյունի և բառի կապը կայացնելու միջոցով` աներևակայելի բարձունքների հասցնել հայ երգը, տերյանականը` մասնավորաբար: ՈՒրեմն, որտեղի՞ց է օգտվել Ռոմանոս Մելիքյանը: Տերյանին նվիրված աշխատություններում մասնագետները նշում են, որ, մի կողմից, եղել է իր համար քաղաքային երգը, մյուս կողմից` աշուղական արվեստը: Բայց սա մի ակունքն է միայն էս մտավոր զարգացումի, մյուսը էլի առեղծված է, որ ինքն է ստեղծել: Երբ Ռոմանոս Մելիքյանի փոքր ռոմանսը վերցնում ես ու տեսնում երկու ակորդ իրար կողքի, անսովոր, գեղեցիկ, նուրբ, և հանկարծ տեսնում ես, թե ինչպես էդ նույնը, նույն մեղեդիական ծալքեր բացահայտելիս` Արամ Խաչատրյանի ջութակի կոնցերտի երրորդ մասում է ներկայանում, նույնությամբ, զարմանում ես, ապշելու բան է: Այնպես որ փոքր գործերի մեջ ստեղծել է սաղմեր` մեծ գործ ծնելու, ինքը մնալով էդ ձևերի, չափերի մեջ: Ինչպես ասացի, Ռոմանոս Մելիքյանը Տերյանի մերձավորագույն երաժիշտ-ընկերն էր: Կապը կա, նրանց նամակագրությունը կա: Ռոմանոս Մելիքյանի գրած երաժշտությանը Տերյանը տեղյակ էր, սպասում էր, թե ե՞րբ պիտի գա, որ լսի նրա երաժշտությունը: Նույնիսկ նոտաներն էր խնդրում, որ կազմակերպի երգիչ-երգչուհիների կատարմամբ, դաշնամուրի նվագակցությամբ իր բանաստեղծությունները լսի Ռոմանոս Մելիքյանի երաժշտությամբ:>>

ԸՆՏՐԻՐ ՏԵՐՅԱՆԻՑ ՔՈ ԱՄԵՆԱՍԻՐԱԾ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ և ՎԱՂԸ ՊԱՏՄԻՐ ԴՐԱ ՄԱՍԻՆ։

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՈՒ։

1.Խաղող, հաղարջ, քաղաք բառերում  ի՞նչ մաս կա, առանց որի մեր ճաշը  համ չի ունենա: Աղ:


2.Ըստ ձևաիմաստային դասակարգման՝ ի՞նչ տեսակ բառեր կան հետևյալ նախադասության մեջ. «Գնա  հորթ  ասա՝  հորթ  անձրևից  հորթը  թրջվեց»:

Գնա  հորթ  ասա-գնա հորդ ասա

Հորթ ամձրևից հորդը թրջվեց-հորդ անձրևից հորթը թրջվեց:


3.Ունկնդիր, ունկավոր, ունկնախից բառերից ո՞րը  «չի լսում»:

4.Մոգ, արատ, սաթ, ասա, ների աղտ, կերոն բառաշարքը հակառակ ուղղությամբ կարդալ որպես նախադասություն: Գոմ տարա թաս ասա իրեն տղա նորեկ


5.Ո՞ր բառն է ավելորդ  շարքում՝  տաբատ, քաղաք, դարակ, կատակ, պարապ:


6.Շուշան, Հասմիկ, Մանուշակ, Անթառամ, Նվարդ, Նունուֆար . որը նաև ծաղիկ չէ:

7.Առաջին մասս պարիսպ է, երկրորդս` ավերված քաղաք, միասին` մարդու հասակ: Պատանի


8. Ո՞ր մրգի առաջին տառը հանենք, որ դառնա մարմին բառի հոմանիշը: Ծիրան


9.87Ի՞նչ բնակավայր է, որի առաջին բաղաձայնը հանենք, կդառնա ուտելիք:


10. Պատանի-մատանի, սնդիկ-գնդիկ, անօրեն-տնօրեն, թախտ-բախտ, բառարան-վառարան, նյարդ-լյարդ, բերք բառերի առաջին տառերը փոխելով ստացիր նոր բառեր:

Նոր ուսումնական գործիքի կիրառում PT-Periodic Table

Այս ծրագիրը կարող է քաշվել հեռախոսների վրա: Այս ծրագրում դուք կարաք նայեք տարերը:

Քիմիա ուսումնասիրելու համար պետք է պարբերական աղյուսակ: Այս հավելվածը տալիս է շատ մանրամասն ինֆորմացիա տարերի մասին և նրանց հայտնաբերման մասին

, ատոմների կառուցվածքի մասին: Այստեղ կարելի է իմանալ թե քիմիական տարերը ինչքան տարածված են երկրագնդի վրա և տիեզերքում:

Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

Մաթեմատիկայից սեպտեմբերից դեկտեմբեր մենք անցել ենք շատ նոր թեմաներ, օրինակ տոկոսներ հաշվել, դիագրամներ կառուցել, համաչափություն, պատահականություն, բացասական և դրական թվերի գումարումը, հանումը, բազմապատկումը և բաժանումը և այլ:

  1. Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա բաժնում։ 48
  2. Ո՞ր նախագծերին ես մասնակցել․ թվարկել անվանումներով։

Սեբաստացու օրեր

  1. Տեղադրիր առարկայի շրջանակներում կատարածդ աշխատանքների հղւմները։

Բազմապատկման օրենքներ։ Առաջադրանքներ 4

Առաջադրանքներ 3

Բազմապատկման օրենքներ։ Առաջադրանքներ 2

Բազմապատկման օրենքներ: Առաջադրանքներ

Գումարման օրենքը: Առաջադրանքներ

Ամբողջ թվերի բաժանում

Ամբողջ թվերի բաժանումը: Առաջադրանքներ 2

Ամբողջ թվերի բազմապատկում: Առաջադրանքներ

Ամբողջ թվերի բազմապատկումը

Ամբողջ թվերի հանում։ Առաջադրանք 2

Ամբողջ թվերի հանումը։ Առաջադրանք 2

Ամբողջ թվերի հանումը։ Առաջադրանքներ 1

Ամբողջ թվերի գումարումը: Առաջադրանքներ

Ամբողջ թվերի գումարումը: Առաջադրանքներ 1

Ամբողջ թվի բացարձակ արժեքը: Առաջադրանքներ

Ամբողջ թվի բացարձակ արժեքը: Առաջադրանքներ 1

Հակադիր ամբողջ թվեր

Կոորդինատային ուղիղ

Ամբօղջ թվերի համեմատումը

Ամբողջ բացասական թվեր

Առաջադրանքներ 3

 Առաջադրանքներ 2

Պատահույթի հավանականություն: Առաջադրանքներ 1

Պատահույթներ: Առաջադրանքներ

Գրաֆիկներ: Առաջադրանքներ 2

Գրաֆիկներ: Առաջադրանք 1

Մաթեմատիկա 03.11.2022

Մաթեմատիկա 03.11.2022

Սեբաստացու օրեր

Դիագրամներ

Համաչափություն

Համաչափություն

Տնային աշխատանք 18.10.2022

Մասշտաբ

Մասեր, տոկոսներ և հարաբերություններ. խնդիրների լուծում

Սովորական կոտորակի արտահայտումը տոկոսով

Տոկոսներ

Ուղիղ և հակադարձ համեմատական կախումներ

Համեմատուցյուների վերաբերյալ խնդիրների լուծումը

Համեմատություն. հիմնական հատկությունը

Թվերի հարաբերություններ

Տառային արտահայտություններ

Մակերեսների և ծավալների հաշվումը խառը թվերով

Կոտորակների համեմատումը

Ընդհանուր հայտարարի բերում (երկու կոտորակ)

15.09.2022 Սովորական կոտորակի հիմնական հատկությունը

Սովորական կոտորակի գաղափարը 13.09.2022

Ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար և ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկ

  1. Ո՞ր թեմայի աշխատանքներին չես մասնակցել, որո՞նք են բացթողումներդ։ Կոորդինատային հարթություն
  2. Ի՞նչ ժամկետում ես պատկերացնում և պատրաստվում կատարել բաց թողնված աշխատանքները, լրացնել բաց թողնված նախագծերը։ 2 օրում:
  3. Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։ Չեմ կարող ասել:
  4. Մասնակցե՞լ ես արդյոք մաթեմատիկայի օլիմպիադայի կամ այլ մրցույթի. թվարկիր։Ոչ
  5. Ի՞նչ մաթեմատիկական թեմայով ես ցանկանում տեսնել հաջորդ նախագիծը։ Տոկոսներ:
  6. Ինչպիսի՞ն կլինի քո մասնակցությունը հաջորդ ուսումնական շրջաններում մաթեմատիկայի դասընթացին։Ավելի ակտիվ
  7. Ինչպե՞ս կգնահատես առարկայի շրջանակներում մինչ այժմ կատարածդ աշխատանքը: 8

Մայրենիից անցած ուսումնական շրջանում ես շատ բան եմ սովորել, օրինակ բառակազմությունը, խոսքի մասերը, դարձվացքները և այլ: Ես շատ նոր և հետաքրքիր պատմվածքներ և հեքիաթներ եմ կարդացել: Ինձ շատ է դուր եկել Հովհաննես Թումանյանի <Բարեկենդանը>, Վիլյամ Սարոյանի <Անունս Արամ է>, Անդերսենի հեքիաթները Ամանորի մասին:

Սա իմ մայրենի բաժնի հղումն է.

Մայրենի

During our English lessons in September-December I learned many new important things about English grammar. We did many exercises from English in My Mind book and read many interesting texts.

This is my English section of my blog:

English

По русскому языку за сентябрь-декабрь я прочитал много интересных рассказов. Мне мне очень понравилась книга Марка Твена о приключениях Тома Сойера. Я прошел много тем по грамматике – падежи, спряжение глаголов, местоимения и другие.

Это мой отдел по русскому языку:

Русский язык

Բնագիտությունից ես անցել եմ շատ կարևոր թեմաներ ֆիզիայի և քիմիայի մասին (քիմիական և ֆիզիկական ռեակցիաները, ձգողոփյուն, առաձգականություն, ուժ և այլ): Դպրոցում ես տարբեր հետաքրքիր փորձեր եմ արել:

Սա իմ բնագիտության բաժինն է.

Բնսգիտություն

Պատմությունից անել ենք նախնադարյան շրջանը և աշխարհի ամենահին պետությունների մասին. Վանի թագավորության, Ասորեստանի, Հին Եգիպտոսի, Հնդկաստանի և Ճինաստանի մասին:

Պատմություն

Մասնակցել եմ մեդիա-ուրբաթներին, Սեբաստացու օրերին, ճամփորդություններին:

Աքեմենյան Իրանը

1) Պատմի՛եք Մարաստանի մասին։ Մարաստանը ստեղծել են մարական ցեղերը, որոնք ապրում էին իրանի հյուսիսում:
2) Ներկայացրե՛ք Կյուրոս արքայի նվաճումները։Կյուրոս ա արքան եղել էր պարսիկների առաջնորդ: Նա նվաճել էր Մարաստանը, Բաբելոնը:
3) Ներկայացրե՛ք Դարեհ Առաջին արքայի իրականացրած վերափողումները, նրա կառավարման շրջանը։ Նա իր տորությունը բաժանեց մարզերի և նշանակեց դրանց ղեկավարներին, կառուցեց երկար ճանապարհ, որը ձգվում էր միջև Էգեան ծով:
4) Ի՞նչ գիտեք մերօրյա Իրանի մասին։ Իրանը Հայաստանի հարևանն է հարավում: Իրանը իսլամական պետություն է, շատ խիստ օրենքներով: Պարսկաստանը մեծ երկիր է իր հարևան երկրների հետ համեմատած:

Հնդկաստան և Չինաստան

  • Ինչպիսի՞ն էր Հնդկաստանի վիճակը մինչ արիացիների հայտնվելը: Կայն մեծ քաղաքներ և զարգացած երկրագոծություն, բայց նրանք անմարտունակ էին և անկազմակերպ:
  • Ներկայացրե՛ք Չինաստանի ձևավորման պատմությունը։ Չինաստանում կայն շատ փոքր պետություններ, որոնք որոնք պատերազմում էին իրար հետ: Ցին կայսրը միավորեց նրանց և մցրեց միասնական օրենքներ և դրամ և հարկեր: Հառցակումներից պաշպանվելու համար կառուցվել էր չինական մեծ պարիսպը: Չինաստանից սկսվում էր մետաքսի ճանապրհը
  • Ի՞նչ գիտեք Մետաքսի ճանապարհի մասին։ Որ նա անցնում էր չինաստանով, պարսկաստանով, հայաստանում մինչև սև ծով այդ ճանապարհով անցնում էին առևտրականները դեպի արևմուտք:

Համահայկական առաջին թագավորության անկումը

  • Ովքե՞ր են Վանի թագավորության վերջին հայտնի արքաները։ Ռուսա III և Սարդուրի III
  • Ներկայացրե՛ք Վանի թագավորության նշանակությունը Հայաստանի պատմության մեջ։ Այդ թագավորության ժամանակ միավորվել էին հայկական լեռաշխարհի բոլոր փոքր պետությունները և ձևավորվել էր հայ ժողովուրդը: